Einteilung des Verbs nach seiner Zeit

Einteilung des Verbs nach seiner Zeit

(1) Das Perfekt

Beispiele:
(1) Der Hund lief.
(2) Der Mann blieb stehen.
(3) Das Buch ging verloren.
(4) Die Uhr schlug.
(5) Das Mädchen kam.
(6) Die Henne übernachtete.

Untersuchung:

Betrachte die ersten Wörter in den vorstehenden Beispielen, dann wirst du feststellen, dass sie Verben sind, denn jedes von ihnen bezeichnet eine Handlung in einer bestimmten Zeit. Und wenn du diese Zeit in jedem von ihnen bedenkst, findest du sie vergangen. So bezeichnet das Wort „lief" im ersten Beispiel das Laufen in der Zeit, die vor dem Sprechen vergangen ist; und das Wort „blieb stehen" im zweiten Beispiel bezeichnet ebenfalls das Stehen in der Zeit, die vor dem Sprechen vergangen ist – und so weiter. Deshalb wird jedes dieser Wörter „Perfekt" (vergangenes Verb) genannt, und ebenso alle Wörter, die dieser Art angehören.

Die Regel:

(4) Das Perfekt ist jedes Verb, das auf das Geschehen einer Handlung in der vergangenen Zeit hinweist.

(2) Das Präsens/Futur

Beispiele:
(1) Ich wasche meine Hände.    (5) Der Hund bellt.
(2) Ich ziehe meine Kleider an.    (6) Der Wächter ist wachsam.
(3) Wir spielen mit dem Ball.    (7) Das Mädchen isst.
(4) Wir gehen über die Felder.    (8) Die Rose welkt.

Untersuchung:

Die ersten Wörter in allen vorstehenden Beispielen sind Verben, denn jedes von ihnen bezeichnet eine Handlung in einer bestimmten Zeit. Und wenn du diese bestimmte Zeit in jedem von ihnen bedenkst, findest du sie entweder gegenwärtig oder zukünftig. So bezeichnet das Verb „ich wasche" das Geschehen des Waschens in der gegenwärtigen oder der zukünftigen Zeit, und das Verb „ich ziehe an" bezeichnet das Geschehen des Anziehens in der gegenwärtigen oder der zukünftigen Zeit, und jedes Verb dieser Art wird „Präsens/Futur" (Mudāri') genannt.

Und wenn du auf den ersten Buchstaben in jedem Verb dieser Art und ähnlicher Verben blickst, findest du ein Hamza, ein Nūn, ein Yā' oder ein Tā'. Diese vier Buchstaben heißen „Buchstaben des Mudāri'".

Die Regel:

(5) Das Präsens/Futur (Mudāri') ist jedes Verb, das auf das Geschehen einer Handlung in der gegenwärtigen oder zukünftigen Zeit hinweist und unbedingt mit einem der Buchstaben des Mudāri' beginnen muss, und das sind: Hamza, Nūn, Yā' und Tā'.

(3) Das Befehlsverb (Imperativ)

Beispiele:
(1) Spiel mit dem Ball.    (4) Schlaf früh.
(2) Gib deiner Katze zu fressen.    (5) Lass dir Zeit beim Gehen.
(3) Reinige deine Kleider.    (6) Kau das Essen gut.

Untersuchung:

Die ersten Wörter in den vorangegangenen Beispielen sind Verben, denn jedes von ihnen bezeichnet das Geschehen einer Handlung in einer bestimmten Zeit. Und wenn wir diese Verben bedenken, finden wir, dass der Sprecher in jedem von ihnen vom Angesprochenen verlangt und ihm befiehlt, eine Handlung in der zukünftigen Zeit auszuführen. Deshalb wird jedes Verb dieser Art „Befehlsverb" (Imperativ) genannt. So wird mit dem Verb „spiel" im ersten Beispiel vom Angesprochenen verlangt, in der zukünftigen Zeit zu spielen, und es ist deshalb ein Befehlsverb; und mit dem Verb „gib zu fressen" im zweiten Beispiel wird vom Angesprochenen verlangt, dass das Füttern in der zukünftigen Zeit geschieht, und es ist deshalb ebenfalls ein Befehlsverb. Und so verhält es sich auch mit den übrigen vorstehenden Verben.

Die Regel:

(6) Das Befehlsverb (Imperativ) ist jedes Verb, mit dem das Geschehen einer Sache in der zukünftigen Zeit verlangt wird.

Übungen

(1)

Lies die folgenden Sätze und unterscheide die Verben der Vergangenheit, die Verben der Gegenwart (Präsens) und die Befehlsverben:

(1) Der Bauer erntete seine Baumwolle und verkaufte sie. Dann kaufte er für einen Teil des Preises, was er braucht.

(2) Das Kind betrachtete den Vogel, wie er am Himmel kreiste, und wünschte sich, genauso zu fliegen wie er.

(3) Die Stürme wehten in der Nacht, löschten die Lampen und rissen einige Bäume aus.

(4) Der Wolf fiel über die Schafe her, riss eines und floh.

(5) Betritt den Garten und erfreue dich an seinem Anblick, aber spiele nicht mit seinen Blumen und Früchten.

(6) Rede nicht zu viel und sprich nicht über das, was du nicht weißt.

(7) Wasche dir die Hände vor dem Essen und danach, putze dir die Zähne und bringe nicht Speise auf Speise.

(2)

(1) Setze vor jedes der folgenden Nomen oder nach ihm ein passendes Verb der Vergangenheit:
der Ast – das Glas – der Stift – die Sonne
der Zug – das Meer – die Frucht – die Lampe

(2) Setze vor jedes der folgenden Nomen oder nach ihm ein passendes Verb der Gegenwart (Präsens):
der Wind – der Staub – der Neumond – das Gefäß
die Lampe – der Fluss – das Schiff – der Stift

(3)

a – Setze ein Präsensverb in die Lücke der folgenden Sätze:
(1) Die Maus … vor der Katze.
(2) Der Hund … hinter seinem Herrn.
(3) Das Huhn … jeden Tag ein Ei.
(4) Die Mutter … ihre Kinder.

b – Setze ein Verb der Vergangenheit in die Lücke der folgenden Sätze:
(1) Der Junge … das Sitzen.
(2) Der Mann … im Fluss.
(3) Der Diener … das Zimmer.
(4) Ali … nach Frankreich.

(4)

(1) Bilde fünf Sätze, von denen jeder mit einem Verb der Vergangenheit beginnt.
(2) Ebenso fünf Sätze, die mit einem Präsensverb beginnen.
(3) Ebenso fünf Sätze, in denen jeweils ein Befehlsverb vorkommt.

(5)

Bilde vier Sätze, von denen jeder ein Präsensverb enthält, und zwar so, dass die Präfixbuchstaben des Präsens in den vier Verben verschieden sind.

(6)

a – Schreibe die folgenden Sätze neu, nachdem du jedes Verb der Vergangenheit darin in ein Präsensverb verwandelt hast:
(1) Der Zug fuhr. (4) Der Junge wurde krank.
(2) Der Spatz flog. (5) Der Regen fiel.
(3) Mein Vater reiste ab. (6) Die Saat dürstete.

b – Schreibe die folgenden Sätze neu, nachdem du jedes Präsensverb darin in ein Verb der Vergangenheit verwandelt hast:
(1) Der Spatz zwitschert. (2) Der Garten trägt Früchte.
(3) Der Händler verkauft Kaffee. (5) Das Mädchen reinigt seine Kleider.
(4) Der Junge wäscht sich die Hände. (6) Der Bauer erntet die Baumwolle.

c – Verwandle das Präsensverb in den folgenden Sätzen in ein Befehlsverb und setze die Vokalzeichen:
(1) Ich achte den Lehrer. (4) Ich lese im Buch.
(2) Ich lerne die Lektion auswendig. (5) Ich arbeite im Garten.
(3) Ich putze den Schuh. (6) Ich spreche die Wahrheit.

(7)

(1) Setze jedes der folgenden Verben in einen sinnvollen Satz, der aus mindestens drei Wörtern besteht:
er ging hinaus – er zieht an – du holst heraus – sie wäscht – er ruhte sich aus

(2) Nenne fünf Sätze zum Thema „Der Löwe", von denen jeder mit einem Verb der Vergangenheit beginnt.

(3) Nenne fünf Sätze zum Thema „Der Fluss", von denen jeder mit einem Präsensverb beginnt.

(4) Nenne fünf Sätze, in denen du einen Schüler zu fünf Tätigkeiten aufforderst, die mit der Schule zusammenhängen.