Kurs 1 · Einführung in den Fiqh
Von den Gefährten zu den vier Imamen
امْتِدَادُ الْمَدَارِسِ الْفِقْهِيَّةِ
Dieses Blatt ist das Herzstück des ganzen Kurses: Es zeigt in Ketten, wie das Wissen von den Gefährten bis zu den vier Imamen weitergereicht wurde – mit Namen und Sterbejahren. Zwei Dinge fallen sofort auf. Erstens: Jede Schule hat eine lückenlose Linie. Zweitens: Die Linien kreuzen sich. Asch-Schāfiʿī lernte bei Mālik und bei den Schülern Abū Ḥanīfas, Aḥmad lernte bei asch-Schāfiʿī. Die Schulen sind verflochten, nicht getrennt.
- 1زَيْدُ بْنُ ثَابِتٍ ٤٥ · ابْنُ عُمَرَ ٧٣Zaid ibn Ṯābit († 45) · Ibn ʿUmar († 73)
- 2سَالِمٌ ١٠٦ · نَافِعٌ ١١٧Sālim († 106) · Nāfiʿ († 117)
- 3الزُّهْرِيُّ ١٢٤az-Zuhrī († 124)
- 4مَالِكٌ ١٧٩Mālik († 179)
- 5الشَّافِعِيُّ ٢٠٤asch-Schāfiʿī († 204)
- 6أَحْمَدُ بْنُ حَنْبَلٍ ٢٤١Aḥmad ibn Ḥanbal († 241)
- 7ابْنُ عَبَّاسٍ ٦٨Ibn ʿAbbās († 68)
- 8عَمْرُو بْنُ دِينَارٍ ١٢٦ʿAmr ibn Dīnār († 126)
- 9سُفْيَانُ بْنُ عُيَيْنَةَ ١٩٨Sufyān ibn ʿUyaina († 198)hatte eine eigene Schule, die unterging
- 10ابْنُ مَسْعُودٍ ٣٢Ibn Masʿūd († 32)
- 11عَلْقَمَةُ ٦٢ʿAlqama († 62)
- 12إِبْرَاهِيمُ النَّخَعِيُّ ٩٦Ibrāhīm an-Nachaʿī († 96)
- 13حَمَّادُ بْنُ أَبِي سُلَيْمَانَ ١٢٠Ḥammād († 120)
- 14أَبُو حَنِيفَةَ ١٥٠Abū Ḥanīfa († 150)
- 15مُحَمَّدُ بْنُ الْحَسَنِ ١٨٩Muḥammad ibn al-Ḥasan († 189)über ihn erreichte der irakische Fiqh asch-Schāfiʿī
Die Begriffe
Mālik – von Nāfiʿ – von Ibn ʿUmar. Die Hadithgelehrten nennen sie die zuverlässigste Kette überhaupt.
Die Schulen haben voneinander gelernt. Asch-Schāfiʿī trug medinensischen und irakischen Fiqh zusammen, Aḥmad baute darauf auf. Wer eine Schule gegen die andere ausspielt, kennt diese Linien nicht.
Die vier Schulen stehen nicht nebeneinander wie vier Mauern – sie sind vier Äste aus einem Stamm.
Prüfe dich selbst
6 Fragen zu diesem Blatt. Nichts wird gespeichert.
1. Was nennen die Hadithgelehrten السِّلْسِلَةُ الذَّهَبِيَّةُ (die goldene Kette)?
2. Über wen erreichte der irakische Fiqh asch-Schāfiʿī?
3. Was bedeutet تَدَاخُلُ الْفِقْهِ?
4. Welche Reihenfolge der irakischen Kette ist richtig?
5. In welcher Linie steht Aḥmad ibn Ḥanbal auf diesem Blatt?
6. Welcher Gelehrte in der Linie von Mekka hatte eine eigene Schule, die unterging?
Für den Unterricht
- Dieses Blatt langsam aufbauen: erst die drei Spalten, dann die Querpfeile. Der Aha-Moment liegt in den Pfeilen.
- Frage in die Runde: „Bei wem hat Aḥmad gelernt?“ – die Antwort (asch-Schāfiʿī, der bei Mālik lernte) beendet jeden Schulchauvinismus.
- Wenn Zeit bleibt: Muḥammad ibn al-Ḥasan erwähnen – ein Schüler Abū Ḥanīfas, bei dem asch-Schāfiʿī studierte.
Nach dem Programm des معهد الإمام البهوتي, المدخل إلى الفقه الإسلامي, S. 85